今天改的这套微观作业，由7道题目组成，其中第1题3小问，第2题2小问，第6题3小问，第7题4小问，全是证明题，可把我乐坏了！

那就赶紧看答案吧，刚看到第1题的第2小问，就看不懂了，看了好几遍也看不明白，没办法，那就都给分吧。

鉴于我心情实在太好，而无法继续把答案看下去，我决定先从较简单的第1小问，和已经决定送分的第2小问，开始改作业。

第2小问都给分吗，很好办，一路勾下去就是。

第1小问嘛，比较简单，一般都对了，也是一路勾下去，直到发现有位同学做错为止。

这个时候问题来了，虽然最后的答案错了，而且还有概念错误，但是过程中的几个要点却写的还算清楚。分都扣了吧，好像说不过去；那么一共9分的题，到底扣多少才合适呢？我犹豫了五分之一分钟，做出了艰难的抉择，扣了5分。

然后继续往下勾，直到发现另一位做错的同学。

这次这位同学也是最后的答案错了，概念也有些问题，为了显示我的公正态度和铁面无私，我毫不留情的扣了5分。

不过转念又想，错误似乎没有刚刚那位同学的严重，而且总体思路更清晰一些，好像应该再多给点分。

转念又想，但是过程写的太简短了，态度有问题，刚刚那位同学虽然有错误，写的多认真仔细啊。

转念又想，这位同学似乎是位中国同学，可能都还没拿奖学金，和我当年一样惨，现在正需要好成绩争取奖学金呢，而且现在也不是什么大错误，应该酌情扣分。

左思右想之后，我做出了一个深思熟虑的决定，把扣5分改为了扣4分。

正准备继续勾下去，突然又良心发现，觉得这样不对，对刚刚扣5分的同学不公平啊。本来就不好说到底谁错的多一点，谁错的少一点，得一视同仁才对。

转念又想，也就一两分的事情，根本无关大局吗，睁一只眼闭一只眼吧。

转念又想，不对，这是原则问题，原则不确定，接下去的作业怎么改啊。

于是正在犹豫是否要翻出刚刚的作业来加1分，突然间感到一股强烈的创作欲望，文思如泉涌，于是打开电脑，一气呵成，写下此文，以作纪念。